因此非遺文化進校園實現路徑的研究，政府應在規劃立法政策投入等方面加大對“非遺”這種弱勢文化形態非遺文化進校園實現路徑的研究的扶持，體現政府的社會責任心和歷史使命4充分利用現代科技技術利用現代科技手段，賦予非物質文化遺產新的生命力，是其實現產業化的重要基礎非遺文化進校園實現路徑的研究；學生將了解剪紙之類的剪紙知識，他們一定會愛上剪紙，并為文化遺產和非物質文化遺產打下堅實的基礎還可以使用剪紙來提高學生的實踐技能，并用手工制作進行腦部協調，以更好地了解文化和未來建立社會的能力2培養孩子們的興。

政府可以從教育入手，在全國建立起專門的民俗技藝學校，培養人才推進非物質文化遺產進校園進課堂，使更多學生了解非物質文化遺產保護非物質文化遺產高度重視非物質文化遺產的普查工作，并逐步建立起文化遺產保護數據庫，更；二認真開展遺產研究是保護與傳承的關鍵 加強非物質文化遺產項目的研究，對非物質文化遺產的保護起到重要的指導作用，對進一步傳承和弘揚非物質文化遺產具有重要意義當前，我國的非物質文化遺產研究相對還不成熟，還未建立一個比較科學的研究。

提出非物質文化遺產進課堂，意在倡導對學生進行文化自信教育，讓學生感到作為炎黃子孫有自豪感傳承中華民族優秀的傳統文化，進而弘揚傳統文化這是關系到炎黃子孫子血脈相承，夯實學生文化基礎的重要舉措，學校應該在開展教育過程中，立足本地區；非遺物質文化遺產進校園免費教非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是傳承中華文明賡續中華文脈的重要載體近年來，我區各地積極探索非遺進校園的手段和措施，加強保護和傳承非遺，傳承陣地不斷擴大，非遺綻放出。

非遺文化進校園實現路徑的研究論文

1、現在已經有很多地區在開展“非遺”進校園的活動，比如武漢揚州河北北京等地，有的是從幼兒教育階段，有的是從高等教育階段每一個階段都會根據該年齡層能夠接受的程度進行展開比如，幼兒階段更側重于對非遺產品的感受。

2、“非物質文化遺產進校園”活動形式要多樣，要做到“四個結合”校內與校外課內與課外相結合，活動開展與提高學生綜合素質相結合，活動開展與學生課余文化生活和興趣愛好相結合，活動開展與學校文化建設相結合非遺傳承和學校。

3、產品成形后，就要有針對性地開拓非遺創意產品的市場銷售渠道重點培育一批市級省級非物質文化遺產生產性保護示范基地，并爭取入選國家非物質文化遺產生產性保護示范基地5此外，非遺創意體驗是非常有效地開發市場的途徑，通過。

4、校園是非遺保護與傳承的重要陣地，常態化推進非遺進校園活動，既有利于擴大非遺的展示空間，讓更多青少年接觸感受與知曉非遺文化也有利于擴大非遺的傳承空間，吸引更多青少年熱愛與投身非遺事業，拓寬非遺人才的培養與選拔渠道。

非遺文化進校園實現路徑的研究方法

我國現有的地方立法與中央立法草案都強調責任與義務，卻沒有有效解決公眾在參與非物質文化遺產保護時所應獲得的對遺產的實際認識與認同，并進而阻礙了有效地保護與傳承本文正是在調查問卷的基礎上研究民眾對于非遺情況的認知以窺探保護的。

滾鐵環打糍粑等活動則讓同學們體驗了不一樣的快樂2“非遺進校園”文化展覽會活動 這是由我們學院文化產業管理專業的同學們通過對非遺文化的深入調查研究，自主設計策劃承辦的展覽活動該院旅游與資源管理學院院長。

1落實立德樹人，提升學生道德素養和人文情懷 非遺課程進校園，能有效的拓展學校教育的廣度和深度，是當今教育發展的目標所向，是學校開展豐富教育活動的保障，是提高學校教學質量的重要途徑，也是改變學生德育教育工作的重要方式。

未來非遺保護向科技化，高科技化未來非物質文化遺產保護開發工作的趨勢主要包括以下幾個方面1數字化保護隨著數字技術的不斷發展，數字化保護成為非物質文化遺產保護的一個重要手段數字化保護不僅可以保存傳統文化的信息。

久而久之，非遺文化難逃失傳甚至消亡的命運要想將非遺文化傳承好，并不斷發揚光大，就要打破傳統，創新傳承方式比如近年來一些地方積極開展的非遺“進校園”“進社區”活動，將非遺留在校園引進課堂，扎根孩子幼小心靈。