講座主題如下1傳承“非遺”彰顯學校特色2“個性化教育下非遺的文化與傳承”主題講座3讓“老手藝”活起來4非遺文化樂傳承5“非物質文化遺產振興傳統工藝”的主題講座教育的目標是傳承 非遺進校園培訓方案我國非遺項目量大；我覺得推薦非遺進校園是一項非常好的政策非遺進校園培訓方案，可以讓學生從小就認識非物質文化遺產保護的重要性，也可以讓學生學習非物質文化遺產的知識，豐富學生的課外活動和生活。

讓更多的人非遺進校園培訓方案了解和認識非遺文化，提高公眾對非遺保護的重視程度和參與熱情2建立非遺傳承基地和傳習所在各地建立非遺傳承基地和傳習所，為非遺傳承人提供培訓和傳承機會，同時吸引更多的年輕人加入到非遺保護中來；如何更好地在校園內發展綻放和承載傳統藝術已成為人們關注的重大問題學生將了解剪紙之類的剪紙知識，他們一定會愛上剪紙，并為文化遺產和非物質文化遺產打下堅實的基礎還可以使用剪紙來提高學生的實踐技能，并用手工制作。

“非物質文化遺產進校園”活動形式要多樣，要做到“四個結合”校內與校外課內與課外相結合，活動開展與提高學生綜合素質相結合，活動開展與學生課余文化生活和興趣愛好相結合，活動開展與學校文化建設相結合非遺傳承和學校；曾在2019年舉辦過一場以國家級非遺山西靜樂剪紙為主題的非遺教育展覽，采用靜態展覽和剪紙教學同步進行的方式，每天安排傳承人為中小學生現場教學，并配合剪紙類親子繪本閱讀，整個展期等同于一個剪紙培訓班教學這個案例，輕松。

非遺物質文化遺產進校園免費教非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是傳承中華文明賡續中華文脈的重要載體近年來，我區各地積極探索非遺進校園的手段和措施，加強保護和傳承非遺，傳承陣地不斷擴大，非遺綻放出。

非遺進校園培訓方案范文

“文化遺產日”期間，省文化廳將舉辦一系列非遺宣傳展示活動，包括非物質文化遺產進校園進社區第四批省級非物質文化遺產項目代表性傳承人xx年度山東省非遺保護十大亮點工作十大模范傳承人頒證授牌系列展演展示活動專家講座等各地文。

學校作為青少年成長學習的重要場所，也是非遺傳承保護工作開展的必爭之地在學校教育體系中納入非遺課程，以非遺進校園非遺進教材的形式“滲透”進學生的學習生活中，不僅能激發學生的創造力和想象力，培養學生的動手能力，還能讓學生在學習的。

為非遺傳承注入了充沛動力非遺進校園激活了非遺傳承的一池春水，實踐也已證明這是促進非遺傳承的有效形式，要堅持把非遺進校園持續辦下去，加大政策支持和資源投入，為學校開展活動創造更加有利的條件，不斷提高非遺進校園的。

想學非遺渠道如下一是考入開設了該項非遺技藝相關專業的高等院校進行系統學習二是自行聯系非遺傳承人，成為徒弟，跟隨學習三是參加本地文化部門如文化廳文化館或非遺保護中心不定期組織的非遺技藝培訓班學習非物質文化。

非遺進校園的意義1落實立德樹人，提升學生道德素養和人文情懷 非遺課程進校園，能有效的拓展學校教育的廣度和深度，是當今教育發展的目標所向，是學校開展豐富教育活動的保障，是提高學校教學質量的重要途徑，也是改變學生德育。

1搶救性保護階段2把技藝帶到群眾身邊，我們會定期組織傳承人到村里去開展培訓，讓群眾能在家門口就學到非遺技藝3群眾點單式培訓4以訂單的要求開展培訓，我們的非遺工坊會認購他們的作品，讓他們學到技藝的。

通過現代師生的智慧傳承與改良，非遺項目扎根校園，煥發出勃勃生機物質文化遺產是中華優秀傳統文化中重要的瑰寶為推動中華優秀傳統文化進課本進課堂進校園，湖南雨花非遺館聯合多所中小學校開展一個學校搶回一門手藝項目。

非遺進校園培訓方案怎么寫

邀請市徽劇藝術傳習所開展“徽劇進校園”活動與區內兩所中小學合作，組織省級徽劇非遺傳承人擔任學校兼職老師或輔導員，分別以興趣班和普及教育方式開展徽劇教育，擴大學生戲曲愛好者隊伍，探索總結徽劇傳承模式，拓展“戲曲進校園”的活動方式。

申報條件1具有一定的歷史文化和科學價值2具有展現中華民族文化創造力的典型性代表性3具有在一定群體中世代傳承活態存在的特點4具有鮮明特色，在街道內有較大影響申報材料1申報報告街道級文化。