秦腔藝術(shù)作為我國(guó)非遺文化的重要組成部分非遺文化進(jìn)課堂，是我國(guó)文化瑰寶，其也應(yīng)該同京劇一樣走進(jìn)課堂之中，將秦腔藝術(shù)與素質(zhì)教育相互融合，這樣將會(huì)有效提高我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承高度，同時(shí)全面提高我國(guó)學(xué)生的精神文明水平一轉(zhuǎn)變主體，將秦腔藝術(shù)引入課堂“非遺文化進(jìn)課堂；非遺進(jìn)校園的意義1落實(shí)立德樹人，提升學(xué)生道德素養(yǎng)和人文情懷 非遺課程進(jìn)校園，能有效的拓展學(xué)校教育的廣度和深度，是當(dāng)今教育發(fā)展的目標(biāo)所向，是學(xué)校開展豐富教育活動(dòng)的保障，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是改變學(xué)生德育。

為迎接黨的二十大勝利召開，進(jìn)一步展示傳播世遺泉州歷史內(nèi)核與文化魅力，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全民愛護(hù)保護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)，近期，泉州 惠安縣 舉辦多場(chǎng)非遺文化專題展覽，讓廣大市民在家門口體驗(yàn)非遺文化的獨(dú)特魅力據(jù)了解；實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)開展多場(chǎng)“非遺文化進(jìn)課堂”美育公共課課堂集聽說(shuō)舞唱干一體，以激發(fā)學(xué)生興趣為目標(biāo)，強(qiáng)化體驗(yàn)感視聽感，將當(dāng)?shù)胤沁z文化帶進(jìn)鄉(xiāng)村音樂課堂，以此加深受眾對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，讓非遺文化融入可見，可親。

圍繞“非遺文化充滿校園”的主題，“弘揚(yáng)民族文化，延續(xù)中華文脈”的目的，以組織建設(shè)為抓手，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校德育處要求，對(duì)學(xué)生開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，培養(yǎng)我班學(xué)生對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣，幫助；就是以專家授課傳承人講解展示等多種形式，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)寓教于樂的“文化課堂”中央廣播電視總臺(tái)央視綜藝頻道推出了非遺公開課的節(jié)目非遺公開課以專家授課傳承人講解展示等多種形式，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)寓教于樂的。

學(xué)生將了解剪紙之類的剪紙知識(shí)，非遺文化進(jìn)課堂他們一定會(huì)愛上剪紙，并為文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還可以使用剪紙來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并用手工制作進(jìn)行腦部協(xié)調(diào)，以更好地了解文化和未來(lái)建立社會(huì)的能力2培養(yǎng)孩子們的；這些蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化的非遺項(xiàng)目，如今已成為長(zhǎng)沙多所學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)課通過現(xiàn)代師生的智慧傳承與改良，非遺項(xiàng)目扎根校園，煥發(fā)出勃勃生機(jī)物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的瑰寶為推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本進(jìn)課堂。

非遺文化進(jìn)課堂的策略研究

1、今天，我們學(xué)校開展了第一屆非遺走進(jìn)校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)操場(chǎng)上人山人海，參加活動(dòng)的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)干部同學(xué)家長(zhǎng)還要最重要的來(lái)賓成都市文華藝術(shù)學(xué)校的哥哥姐姐們我們?nèi)熒紒?lái)到了操場(chǎng)上我們都穿上了整齊的。

2、二是開展非遺文化進(jìn)課堂進(jìn)校園活動(dòng)上半年，先后聯(lián)合塘李小學(xué)畈田朱小學(xué)毛店小學(xué)等9個(gè)非遺教學(xué)傳承基地，舉行了形式多樣富有地方特色的非遺傳承活動(dòng)，如開展市內(nèi)外“非遺走親”活動(dòng)舉辦特色節(jié)慶活動(dòng)，如“風(fēng)箏節(jié)”。

3、這就是真正的傳承中國(guó)文化也是我們所講的，我們的文化自信的體現(xiàn)。

4、提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂，意在倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，讓學(xué)生感到作為炎黃子孫有自豪感傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化這是關(guān)系到炎黃子孫子血脈相承，夯實(shí)學(xué)生文化基礎(chǔ)的重要舉措，學(xué)校應(yīng)該在開展教育過程中，立足本地區(qū)。

5、非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園免費(fèi)教非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承中華文明賡續(xù)中華文脈的重要載體近年來(lái)，我區(qū)各地積極探索非遺進(jìn)校園的手段和措施，加強(qiáng)保護(hù)和傳承非遺，傳承陣地不斷擴(kuò)大，非遺綻放出。

非遺文化進(jìn)課堂之陳李濟(jì)新聞稿

1、政府可以從教育入手，在全國(guó)建立起專門的民俗技藝學(xué)校，培養(yǎng)人才推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園進(jìn)課堂，使更多學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的普查工作，并逐步建立起文化遺產(chǎn)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，更。

2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化門類之一，是中國(guó)人就有責(zé)任和義務(wù)去繼承和弘揚(yáng)少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，則中華文明的繼承發(fā)展就有希望，早就應(yīng)該寫入中小學(xué)生教材了。

3、摘要9月開學(xué)季，伴隨著涼爽的秋風(fēng)，學(xué)生們回到校園在山東，吸引青少年走進(jìn)課堂的除了常規(guī)文化課程，還有豐富多彩的非遺體驗(yàn)活動(dòng)得益于山東省財(cái)政支持，通過打造特色課程推動(dòng)非遺職業(yè)教育鼓勵(lì)傳承人到校園當(dāng)客座教師等方式。

4、這個(gè)案例，輕松解決了意圖解釋接受理解四個(gè)層面的認(rèn)知過程，讓觀眾在公共文化空間里情境化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，全面了解非遺項(xiàng)目蘊(yùn)含的文化依托館內(nèi)類似的非遺展覽展示活動(dòng)，恭王府還走出館區(qū)，進(jìn)入校園社區(qū)開展非遺教育活動(dòng)。