“非遺”進校園的意義和價值 海淀區給出答案
原標題：“非遺”進校園給出“海淀答案”
非遺傳承與教育具有怎樣的立德樹人意義和價值?非遺傳承與教育的具體實施路徑、策略有哪些?非遺傳承與教育取得了哪些實踐經驗和成果?5月6日，由北京市海淀區教育科學研究院、敬德書院主辦的“非遺傳承與中華文化”主題論壇舉行。海淀區教育委員會副主任屠永永，海淀區教育科學院院長、敬德書院執行院長吳潁惠，中國民俗學會榮譽會長、國家非物質文化遺產保護工作專家委員會副主任劉魁立，北京民間文藝家協會副主席石振懷，中央民族大學教授田艷等多位專家學者與來自海淀、東城、延慶及河北雄安新區的百余位學校校長教師圍繞如何在非遺傳承和非遺教育中實現立德樹人根本任務這一核心議題展開討論。
海淀區作為歷史悠久、文化底蘊豐厚的文化大區，區內擁有許多形式多樣、特色鮮明、內涵豐富、品類繁多的非物質文化遺產資源。屠永永在論壇開幕講話中表示，海淀區通過學術引領，聯合多方力量，在非遺傳承與非遺教育事業的發展方面進行了大量有益的探索：自2007年起海淀區就將非遺項目引入中小學校園;2017年區教委和區文化委聯合推動加大了非遺進校園的力度，在百余所中小學開展非遺教學、講座、展演和展示活動;2018年4月，海淀區還啟動了中小學非遺課程實施研究課題。
“海淀區的非遺教育應以文化為引領，立足塑根立魂，通過非遺技藝研習表達‘中國人獨有的精神世界’，激發了教師對非遺的熱愛，更好地通過非遺傳承與教育實現立德樹人這一根本任務。”屠永永說。
“非物質文化遺產不是‘物’，也不是單純的手藝，而是一種精神，是一顆顆鮮活的中國心。” 85歲高齡的劉魁立老先生認為，做好非遺傳承與非遺教育工作重要的是留住精神、留住中國心，將立德樹人與非遺教育緊密結合。“非遺的傳承與傳播是每一個人的使命，我們應該將部分人的技能、智慧與精神推廣到全人類，最終實現‘美美與共，世界大同’是非遺傳承與傳播的最高價值”。
對非遺教育價值和意義的理解直接關系到非遺教育在校園中的具體實踐和操作。鑒于此，石振懷認為，非遺教育有助于幫助學生提高對中華優秀傳統文化的認識和了解，有助于學生認知非遺產品所蘊含的“工匠精神”，培養學生吃苦耐勞、追求甚解、精益求精的學習態度和生活態度。
非遺教育有哪些具體的實施路徑?田艷認為，非遺教育的實施應該通過學校教育創新非遺傳承人的培養模式，同時全面加強“非遺進校園”活動的開展，將本地具有民族特色和體現民族精神的非物質文化遺產列入教育內容，使非遺教育成為學校隱性課程的一部分。
論壇上，首都師范大學第二附屬中學、北京醫科大學附屬小學、翠微小學、育英學校、海淀外國語實驗學校等5所學校深刻挖掘非遺教育的美育和德育價值，就非遺教育如何實施的問題交上了一份沉甸甸的“海淀答案”。記者了解到，海淀區目前有190所中小學全部引入非遺教育，正式掛牌成為非遺實踐基地的有65所學校，有60多位非遺傳承人常年活躍在海淀區中小學，為非遺教育作出了巨大的貢獻。而以推動中小學傳統文化教育為己任的敬德書院已于2018年開設了非遺研究與實踐課程，培養了一批非遺教育骨干教師。
“非遺教育要關注非遺傳承，更要聚焦挖掘非遺文化內涵，更好地傳播中華優秀傳統文化中‘講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同’的時代精神。”吳潁惠表示。
[來源：中國教育報 編輯：格若]
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