加強非物質文化遺產保護匠心傳承我與非遺人對話，不僅是國家和民族發展的需要，也是國際社會文明對話和人類社會可持續發展的必然要求隨著全球化趨勢的加強和現代化進程的加快，匠心傳承我與非遺人對話我國的文化生態發生了巨大變化，非物質文化遺產受到越來越大的沖擊一些依匠心傳承我與非遺人對話；7月17日，山東大學“傳國粹，承匠心”非遺調研團的泰安小分隊成員來到了“泰山皮影藝術館”開展實地走訪通過觀看泰山皮影戲表演，了解相關文創產品，以及與泰山皮影戲文化傳承者的交談，大家不僅更加深刻地感受到泰山皮影蘊藏的。

“湘西竹編”是省級非遺項目，傳承人姚本順10歲開始跟著父親學做竹編，今年67的他做篾匠已經做了60年十幾歲剛學有所成，就跟著父親去古丈永順龍山四川等地做竹編，簸箕竹曬墊竹籃都是最暢銷的產品在；他們和非遺匠師合作，打造匠師召集令，通過游戲國風服裝等讓更多的年輕人得以一同參與進來，了解非遺和傳統文化，又打造匠師朋友紀錄片，聚焦匠師傳承人，讓更多人了解非遺傳承人的匠心與堅守。

30年間，何世良從一位初中 畢業 生成長為省級非遺傳承人嶺南民間 雕刻 工藝大師，在繼承中創新在創新中繼承，奉獻了不少大型作品，體現的不正是我們當下念茲在茲的工匠精神么？ 走進沙灣何世良工作室，記者目光立馬被一幅磚雕作品所吸引。

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三是制作技藝的情況傳承人掌握哪些技藝，有什么特點，與其他技藝的區別歷史淵源，生存現狀等非物質文化遺產所以主要以口傳心授為其傳承方式，是人類社會歷史發展狀況所決定的非物質文化遺產是口承的文化，也就是說。

加之“老字號”品牌的工匠整體收入不高，國家級市級的“老字號”非物質文化遺產傳承人，難以得到與自身精湛技藝相匹配的收入，學徒收入則更加有限，造成了像方素文這樣的“老字號”技藝非遺傳承人招不到學徒，或者只能招收外地學徒但在。

采訪非遺傳承人時，可以問以下問題1 傳承譜系問問傳承人拜師的情況，老師是什么樣的，同門師兄弟有多少，現在堅持下來的有多少，情況如何帶徒弟情況，帶了多少徒弟，通過什么形式找到徒弟的，是不是又流失的情況等。

邵玖佳老師師承有著“湖州琴王”之稱的周芝琴老先生，是周芝琴先生的關門弟子說起和琴書的淵源，邵玖佳老師也覺得這是機緣巧合她從她的大學聲樂老師那里得知湖州文化館正在招收非遺傳承人才，她抱著試試的心態去面試。

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守匠情，即懷持和堅守工匠情懷，這種情懷內在地包含了人的價值取向和職業態度，是工匠精神的重要組成部分工匠情懷包括熱愛情懷敬畏情懷家國情懷擔當情懷卓越情懷等這些情懷在大國工匠非遺大師身上都有突出體現 培養學生的工匠。

此次合作，御龍在天與四位知名江西非遺傳承人展開跨界共創，以技法為關鍵詞，串聯起長達五個月的游戲玩法聯動，并以數字化的形式帶領玩家了解江西深厚的非物質文化遺產，讓傳承千年的傳統文化煥發出不一樣的年輕活力 御龍山河。

胸，屹立于世界東方挺過戰火，挺過饑荒，你步伐堅定，意志堅韌，你教我怎能不為你傾心偉大的中華，偉大的傳統，偉大的文化！但如今，對 于你，我在喝彩之時更多了份感傷熬過了無數的苦難，為何你要在繁縻的花開間獨自。

7月1日，湘潭大學赴長沙縣青山鋪鎮天華村暑期社會實踐團宣傳組去往長沙縣青山鋪鎮綜合文化服務中心，對長沙縣竹篾非遺傳承人楊六純女士進行采訪楊六純出生于1955年，15歲開始隨父親學習竹篾技藝，最初以打墊子做涼席為主。

ldquo非遺進景區rdquo是本次ldquo惠游惠安rdquo群眾性文體系列活動之一，惠安縣近期還舉辦了ldquo匠心傳承 開拓創新rdquo惠安非遺傳承人培訓暨現場創作大賽非遺進校園活動等13項活動6月11日下午，惠安石雕。

據悉，文化部將與教育部等部門協商，計劃將“非遺”納入國民教育體系，把“非遺”納入中小學課程，組織“非遺”進大學等，使青少年近距離感受和了解我國優秀傳統文化我黨十七大報告也特別提到，要加強對民族文化的挖掘和保護，重視對文物和非。

元宵之夜準時上演的埔寨燒火龍民俗活動，不僅展示了民眾生活水準日益提升的一面，而且已經成為豐順 旅游 乃至梅州對外交往的重要渠道，凝聚著非遺傳承人工匠精神的埔寨火龍，展示著客家族群生活日益富足的愉悅和幸福！ 在鄉村振興產業政策指引下。